一、专业名称及代码
专业名称：计算机应用
专业代码：090100
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年
四、职业面向
表1 计算机应用专业职业面向
所属
专业大类 |
所属
专业类 |
对应的行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业技能
等级证书 |
|
电子信息 |
信息技术 |
信息传输、软件和信息技术服务业 |
计算机与应用工程技术人员 |
信息处理、计算机组装与维护、平面设计、网页设计制作、视频编辑与制作、动画制作、数据库管理、网络与信息安全管理员、工业互联网工程技术人员
|
计算机操作员
电子计算机（微机）装配调试员
计算机检验员
网络工程师 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，面向计算机网络组建、应用的技术服务领域。掌握本专业的专业知识和技能，能够从事办公自动化应用、网页设计与制作、网络维护、计算机组装与维修、IT产品销售及售前售后服务工作，掌握计算机网络技术专业的基本知识、职业技能，能够从事网络搭建、管理与日常维护，适应职业岗位需要的在生产、服务一线工作的中等技能型应用人才，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
计算机应用专业学制三年。主要培养具有计算机硬件系统和软件系统的基本理论知识及计算机网络基本理论知识；具有软硬件安装、调试、维护、销售的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；具有网站建设与管理维护及数据库管理能力；能够熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；熟练掌握Visual Basic语言程序设计基础、Visual FoxPro6.0数据库应用；能进行视频编辑及影视后期效果制作的高素质技能型人才。主要课程包括计算机网络技术、计算机组装与维修、网页制作、Visual FoxPro6.0数据库、Photoshop基础与案例、动画设计制作案例、Visual Basic语言程序设计基础、、视频编辑、影视后期制作等。
取证：计算机操作员、电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验员、网络工程师
就业：从事企事业单位的计算机辅助管理、计算机维修、网络维护、企业网站的建设与维护等工作，此外还可胜任机关、学校、银行、IT行业、广告行业、印刷行业、电信与通信、网络工程等领域的信息综合性技术应用工作。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学与紧密结合、同向同行。
（一）公共基础课程
1、《职业生涯规划》
课程目标：职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校职业生涯规划课程教学大纲》，主要内容有职业生涯规划的基础知识和方法，通过学习使学生树立正确的职业理想及正确的择业观、就业观、创业观、成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2、《职业道德与法律》
课程目标：职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校职业道德与法律课程教学大纲》，使学生掌握职业道德的基本作用和规范，增强职业道德意识，养成良好的职业道德、行为习惯，掌握与日常生活和职业活动相关的法律常识，增强法律意识，成长为懂法、守法、用法的合格公民。
3、《经济政治与社会》
课程目标：经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过学习要求学生掌握马克思主义立场、观点和方法，了解现代经济政治与社会发展方向和理论研究前沿动态，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并为提高学生思考问题、分析和解决问题的能力提供了必要的知识。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校经济政治与社会课程教学大纲》，以中职学生基础经济学和政治学基础、人文素养要求为依据，包括透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会等模块，内容的选取紧紧围绕进一步学习专业的需要，同时融合中职学生的认知基础对知识技能和态度的要求。
4、《哲学与人生》
课程目标：哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校哲学与人生课程教学大纲》，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
5、《语文》
课程目标：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；同时提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校语文课程教学大纲》，由基础模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，包括阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动三个部分，培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。
6、《数学》
课程目标：数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的计算和数据处理技能与能力，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校数学课程教学大纲》，由基础模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。
7、《英语》
课程目标：英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校英语课程教学大纲》，包括语音项目、交际功能项目、话题项目、语法项目、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，并为适应未来多样化的工作和生活打下基础。
8、《体育与健康》
课程目标：体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，使学生达到运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校体育与健康课程教学大纲》，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养学生提高体育的基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，掌握一项自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。
9、《历史》
课程目标：历史是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观和价值观，为未来的学习、工作和生活打下基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校历史课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成。基础模块为中国历史，内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。拓展模块为世界历史，内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。模块化历史教育,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。
（二）专业（技能）课程
1、《中英文打字及计算机文化基础》
课程目标：通过本课程学习，学生要熟练使用常用中英文输入法，英文打字速度达到每分钟180个字符。中文打字速度达到每分钟60个字符。了解计算机发展史，掌握计算机的进制转换，掌握计算机系统原理和组成，学习信息安全与防护。
主要教学内容和教学要求：本课程包括：键盘与指法、英文输入、中文输入法基础、搜狗输入法、
微软拼音输入法2010、五笔字型输入法的字根与输入、各种输入法的综合练习和测试，以及计算机信息的表示、计算机系统组成、多媒体技术基础、信息安全与保护。在教学中要求学生严格按照课程要求练习，充分利用多媒体技术把抽象的知识具象化。
2、《中文window7操作系统》
课程目标：中文window7操作系统是中等职业学校学生必修的一门计算机专业基础课。通过本课程的学习，使学生熟练掌握应用Windows7,掌握文件资源管理，能够熟练Windows7工具软件的使用及软硬件管理，能够对计算机系统管理和维护。
主要教学内容和教学要求：本课程包括：认识Windows7系统、工作环境设置、文件资源管理、Windows7工具软件的使用、Windows7软硬件管理、计算机系统管理与维护。本课程在教学过程中，要求学生学练结合，加深学生对所学知识的理解，促进对基本操作要领的掌握，从而提高学生的应用能力。
3、《Office2010办公软件》
课程目标：计算机应用基础是中等职业学校学生必修的一门计算机专业基础课。本课程旨在使学生从整体上对计算机基础所需要的知识和技能有初步认识，包括熟练掌握Word2010、Excel2010与PowerPoint2010的基本操作和高级应用，通过该课程的学习为后续计算机课程及其他相关课程打下基础。培养学生自觉使用计算机解决学习和工作实际问题的能力。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，使学生具有应用计算机学习其他课程的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，全面提升学生的信息素养。
4、《计算机组装与维修》
课程目标：计算机组装与维护是中等职业学校计算机应用专业学生必修的一门专业课程。通过本课程的学习，使学生能够掌握计算机的基本组成原理，计算机软、硬件的基本概念和相关的新概念、名词及术语，了解计算机各部件的发展特点，熟悉各部件主流厂家和产品，会对计算机进行基本的硬件、软件的安装与维护，能够处理常见的计算机软、硬件故障。
主要教学内容和教学要求：通过本课程学习，掌握计算机各种硬件的基础知识，硬件的基本结构与功能，硬件的主要性能参数与选购方法，硬件组装时的接口识别和注意事项，有关软件的基础知识以及设置安装方法。通过教学，使学生掌握计算机软、硬件基础知识，具有熟练的计算机组装、维护能力，成为与计算机相关的生产、组装、维护、经营、管理和服务等第一线需要的中等技术应用型人才。
5、《Visual Basic语言程序设计基础》
课程目标：本课程的教学目的就是使学生在掌握了计算机文化基础层次内容的基础上,进一步深化计算机的技术能力,培养学生利用计算机技术和自己所学专业,解决一些实际问题的能力。通过本课程的学习,掌握VB集成开发环境的使用方法,掌握VB基本对象、属性、方法和事件的基本知识,掌握程序设计基础知识,结合程序设计的基本算法开发简单的应用系统。
主要教学内容和教学要求：通过本课程的学习,使学生掌握面向对象程序设计的基本概念,了解程序设计的基本原理、技巧和方法,并且能够利用VB语言编写简单的程序。掌握面向对象程序设计的基本概念；熟悉Visual Basic集成开发环境；了解Visual Basic中对象的概念和事件驱动程序的基本特性；掌握Visual Basic的基本语句、常用的算法；掌握Visual Basic常用控件的使用；掌握Visual Basic的基础编程技术；授课时要求:灵活运用多种教学方法的,充分调动学生的学习积极性,加深教学内容的理解。如个案教学、项目教学、问题教学、任务驱动式教学等教学方法的使用;实践教学紧扣理论教学,上机课组织学生做一些与理论教学相关的实验,课外指导学生用VB开发一些实用的软件,组织学生参加各种软件创作大赛、计算机等级考试等。
6、《计算机网络技术》
课程目标：计算机网络技术是是中等职业学校计算机应用专业学生必修的一门专业课程。本课程旨在使学生掌握计算机网络的基础知识和应用技能，能够完成小型计算机网络的组建、管理和维护工作。不仅要让学生理解技术原理，更重要的是使学生具备真正的技术应用能力，并为学生今后进行网络工程的设计与实践打下基础。
主要教学内容和教学要求：通过本课程学习，使学生了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识，熟悉网络工作原理、网络协议和网络规划相关知识，掌握简单局域网搭建及应用、Internet与Intranet、云计算基础等方面的知识、掌握局域网的概念及组成、网络应用技术、计算机网络安全及应用，网络设备的基础配置、网络服务器安装与调试等基本技能。
7、《Visual FoxPro6.0数据库应用技术》
课程目标：基本目标是培养学生应用计算机处理数据，应用数据库的方式组织数据、管理数据、处理数据的目的，使学生了解并掌握计算机存储数据、管理数据、处理数据的基本原理。掌握应用Visual FoxFro6.0数据库管理系统，进行简单数据库设计、程序设计及可视化程序设计的目的。达到教育部提出的计算机基础教学的“三个层次”的需要。培养学生应用计算机及数据库技术进行数据处理的基本技能，为学生将来学习专业课套定基础，同时也对学生未来进行软件开发和数据管理打下坚实的基础。
主要教学内容和教学要求：本课程的教学过程应以多媒体讲授和实验操作指导相结合，采用多媒体教室授课，学生在计算机实验室，在教师的统一指导和要求下，以“自主、合作、探究” 的教学模式进行实验操作。充分发挥学生的创新精神，在主动的学习过程中建构自己的知识结构。教师在整个教学过程中不是简单的知识传授者、灌输者；而是“组织者、指导者、帮助者和促进者”，充分利用学校的计算机实验室、网络及服务器进行学习、实验及交流。
8、《Photoshop设计案例》
课程目标：Photoshop设计案例是是中等职业学校计算机应用专业学生必修的一门专业课程。本课程旨在使学生对该软件有更深入的理解，从而能灵活运用常用工具进行综合艺术设计和界面设计，提高艺术修养，掌握作品制作过程，同时培养学生图像处理创意思维和艺术设计素质，为就业做好准备。
主要教学内容和教学要求：本课程主要讲授了字体设计、标志设计、招贴广告设计、包装设计、图形图案设计、图标设计、网页设计、移动终端界面设计。通过本课程学习，使学生熟练掌握Photoshop软件的操作，能运用该软件进行创意设计，将软件应用技能与艺术创意进行完美结合。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。1周一般为24-28学时。顶岗实习按每周28个学时计算。
其中认知性实习、专项实习、校内综合实训，在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间；顶岗实习集中安排，时间为0.5学年。
（二）计算机应用专业课程设置及教学安排表
表2 计算机应用专业课程设置及教学安排表
|
课程类别 |
课
程
编
号 |
课程名称 |
课
程
性 质 |
学分 |
学 时 |
学期（周数） |
考
试 |
考
查 |
|
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
|
|
|
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|
公共基础课程 |
1 |
军事训练和国防教育 |
必修 |
6 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
1-5 |
|
2 |
职业生涯规划 |
必修 |
2 |
40 |
2 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
3 |
职业道德与法律 |
必修 |
2 |
40 |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
经济政治与社会 |
必修 |
2 |
40 |
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
5 |
哲学与人生 |
必修 |
2 |
40 |
|
|
|
2 |
|
|
|
4 |
|
6 |
语文 |
必修 |
8 |
160 |
4 |
4 |
|
|
|
|
1-2 |
|
|
7 |
数学 |
必修 |
4 |
80 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
1-2 |
|
8 |
英语 |
必修 |
4 |
80 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
1-2 |
|
9 |
计算机应用基础 |
必修 |
8 |
160 |
4 |
4 |
|
|
|
|
1 |
2 |
|
10 |
体育与健康 |
必修 |
10 |
200 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
1-5 |
|
11 |
音乐 |
必修 |
2 |
40 |
2 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
12 |
书法 |
必修 |
2 |
40 |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
13 |
历史 |
必修 |
2 |
40 |
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
14 |
劳动 |
必修 |
5 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
1-5 |
|
小计 |
|
59 |
1096 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
专业课程 |
1 |
中英文打字及计算机文化基础 |
必修 |
6 |
120 |
6 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
中文window7操作系统 |
必修 |
4 |
80 |
4 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
3 |
Office2010办公软件 |
必修 |
6 |
120 |
|
6 |
|
|
|
|
2 |
|
|
4 |
Visual Basic语言程序设计基础 |
必修 |
4 |
80 |
|
4 |
|
|
|
|
2 |
|
|
5 |
VisualFoxPro6.0数据库应用技术 |
必修 |
6 |
120 |
|
|
6 |
|
|
|
3 |
|
|
6 |
计算机组装与维修 |
必修 |
4 |
80 |
4 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
7 |
计算机网络技术 |
必修 |
4 |
86 |
|
|
4 |
|
|
|
|
3 |
|
8 |
Photoshop基础与案例 |
必修 |
6 |
120 |
6 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
9 |
动画设计基础 |
必修 |
6 |
120 |
|
6 |
|
|
|
|
2 |
|
|
10 |
动画设计制作案例 |
必修 |
6 |
120 |
|
|
6 |
|
|
|
3 |
|
|
11 |
视频编辑 |
必修 |
6 |
120 |
|
|
6 |
|
|
|
3 |
|
|
12 |
Web前端开发 |
必修 |
6 |
120 |
|
|
|
|
6 |
|
|
5 |
|
小计 |
|
64 |
1280 |
20 |
16 |
22 |
0 |
6 |
|
17 |
10 |
综合
实训
实习 |
1 |
Photoshop设计案例 |
|
|
|
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
动画设计制作 |
|
|
|
|
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
3 |
Visual Basic语言程序设计 |
|
|
|
|
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
4 |
网页制作 |
|
|
|
|
|
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
顶岗实习 |
必修 |
28 |
560 |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
小计 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
总计 |
|
151 |
2942 |
36 |
18 |
24 |
2 |
8 |
6 |
17 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
八、实施保障
（一）师资队伍
建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。鼓励教师攻读硕士、博士学位，参加学术交流，不断提升教师的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升教师的人文素质和教学理念。
1、骨干教师要求
根据专业教学要求,骨干教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，要求担任过网络设备调试员、图形图像设计师、动画制作师等。骨干教师应具有出色的研发技能和分析能力，对技术、行业的发展有敏锐的判断力，动手能力强，善于解决应用程序中遇到的问题。对学生认真、负责,有耐心。能够胜任教学任务。
2、强化教师企业实践
根据课程标准对教师实践提出实践要求和执行实践考核。教学团队了解专业最新动态，提高专业技能，帮助企业解决技术上的问题，积累实际工作经验，提高实践教学能力。
有计划、有步骤派出教师参加学术交流、业务进修。
根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业业务进修，鼓励教学队伍成员攻读硕士学位、参加学术交流，不断提升自己的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升自己的人文素质和教学理念。
（二）教学设施
（1）建设多媒体教室、录播教室、语音教室、互动教室等满足信息化教学需求的教室。
（2）建设高品质的计算机网络实训室、网页制作实训室、平面设计实训室、数字影音后期制作实训室、动漫与游戏制作实训室、计算机软件开发实训室等，满足教学实验实训需要。
（3）建设校企合作职场化实训室，满足职业能力训练需要。
（4）建设校企合作工作室，满足学生创业需要。
（三）教学资源
（1）选用高等教育出版社、人民教育出版社出版的规划教材、统编教材等高质量教材，或者选用有针对性的自编教材。
（2）选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。
（3）初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，并不断优化完善。
（4）丰富图书馆专业工具书及专业藏书量，藏书量达到计算机应用专业教学需求。
（四）教学方法
总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
（五）学习评价
评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。
（1）评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。
（2）评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。
（3）评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。
（4）课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的50%，课程结业考核占总成绩的50%，总成绩60分为及格。
（5）过程考核方式以平时表现为主，包括学习态度、合作学习、自主探究、任务完成度等；期末考核方式以技能考核方式为主，可以是笔试、上机考试、实训操作等。
（六）质量管理
明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合系、教务科的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。
九、毕业要求
学生通过规定年限的学习，修满计算机应用专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到计算机应用专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过毕业考试、考核，完成毕业论文或毕业设计，取得本专业规定的职业资格证书或技能等级证书。
