会计事务专业
 
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才
培
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方
案
 
 
 
 
 
目录
一、专业名称及代码........................................................................................................ 3
二、入学要求................................................................................................................... 3
三、基本学制................................................................................................................... 3
四、培养目标................................................................................................................... 3
五、毕业基本要求............................................................................................................ 3
六、职业范围................................................................................................................... 4
七、人才培养规格............................................................................................................ 4
八、课程结构................................................................................................................... 5
九、课程简介................................................................................................................... 8
十、教学实施.................................................................................................................. 13
十一、教学评价.............................................................................................................. 14
十二、实习实训环境....................................................................................................... 15
十三、师资配备.............................................................................................................. 16
十四、教学管理.............................................................................................................. 16
十五、其他..................................................................................................................... 17
2
 
 
会计事务专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称:会计事务。
专业代码:730301。
接续专业:接续高职会计、会计电算化、财务管理、会计与审计等专业，接续本科会计学财务管理、审计学等专业。
二、入学要求
初中毕业或同等学力者,要求身体健康、无传染病、体貌端正。
三、基本学制
全日制学历教育,学制 3 年。
四、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,培育和践行社会主义核心价值观,具有诚实守信和团队协作的职业道德及必要科学文化知识,通过参加河北省对口升学考试、单招考试继续深入学习，或者面向中小企在管理（服务）一线从事会计、统计、收银、银行柜员等工作的高素质劳动和技术技能型人才。
五、毕业基本要求
(1)符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。
(2)思想品德评价合格,身心健康。
(3)修满规定的全部课程且成绩合格。
(4)顶岗实习和社会实践考核合格。
(5)符合学校的有关毕业要求。
六、职业范围
(一)就业岗位
会计、出纳、审计、仓管等岗位。
(二)拓展就业岗位
主办会计、会计主管、统计、市场营销、银行柜员、收银等。
七、人才培养规格
(一)思想品德
(1)树立实现中国梦的远大理想,牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,拥护党的领导。
(2)养成良好的法制意识和文明行为习惯,提高道德素质和法律素质,增强公民意识,依法办事,待人友善。
(3)树立正确的职业观和职业理想,提高综合职业素质和能力,热爱劳动,崇尚实践,奉献社会。
(4)养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质,提高心理健康水平和职业心理素质,人格健全,乐观向上。
(5)树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识,珍爱生命,尊重自然。
(6)具备一定的创新创业意识。
(二)科学文化
(1)具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力,能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。
(2)具有计算工具使用技能和数据处理基本技能,以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
(3)具有英语听、说、读、写等语言基本技能,及职场英语的应用基本能力。
(4)具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。
(5)具有体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法。
(6)具有可持续发展能力和自学能力、信息检索能力。
(三)职业能力
(1)具备会计基本理论素养。
(2)具备点钞、小键盘录入能力。
(3)具备手工会计操作能力。
(4)具备会计软件操作。
(5)具备成本核算和分析的能力。
(6)具备会计报表分析能力;具备财务信息的统计、分析能力。
(7)具有一定的创新创业能力。
(四)身心素质
(1)身体健康,能胜任本专业相关的职业岗位工作。
(2)心理健康,具有健全的人格。
八、课程结构

序号	课程				考核		教学时数			理论教学学年及学时分配
	分类	课程			考试	考查	总学时	理论教学	实训教学	第一学年		第二学年		第三学年
									4	20周	20周	20周	20周	20周	20周
1	公共基础课	心理健康与职业生涯			√		40	36	4	2
2		职业道德与法治			√		40	36	4		2
3		中国特色社会主义			√		40	36	4			2
4		哲学与人生			√		40	36					2
5		劳动教育				√	16	16		1	1
6		语文			√		160	160		2	2	2	2
7		数学			√		160	160		2	2	2	2
8		英语			√		160	144	16	2	2	2	2
9		历史			√		80	72	8			2	2
10		信息技术			√		120	40	80	3	3
11		体育与健康			√		160		160	2	2	2	2
12		公共艺术			√		40	28	12	1	1
		小计					1056	766	295	15	15	12	12
13	专业技能课	专业基本能力课程		基础会计	√		160	80	8
14				会计基本技能		√	120	40	80	3	3
15				财务会计	√		200	160	40		10
16				会计电算化	√		160	60	100			8		11
17		岗位核心课程		成本会计	√		120	60	60			6
18				经济法基础	√		180	160	20			5	4
19				初级会计实务	√		100	60	40				5
20				会计综合模拟实训	√		200	40	160				10	20
				小计			1240	560	680	11	13	16	16	31
21	拓展课程	专业能力拓展课程		市场营销	√		80	60	20	4
22				统计	√		80	60	20		4
23				书法		√	40		40	2
		小计					200	120	80	6	4
24	顶岗						1240		1240						31
合计			周学时数				31			32	32	31	31	31	31
			总学时数				3736
			学期授课门数								12	11	9	9	2

 
说明：
(1) 注：1、军训一周；2、入学教育、毕业教育、社会实践利用寒暑假或双休日进行。
(2)本专业三年总学时 3736 学时。
①公共课程 1056 学时,占 28.27%；
②专业课程 1240 学时,占 33.19%;
③拓展课程 200 学时,占 5.35%;
④顶岗实习与社会实践 620 学时,占 16.60%。
九、课程简介
本专业开设课程包括公共课程、专业课程、拓展课程、顶岗实习。
(一)公共课程
主要包括：思想政治、语文、数学、英语、信息技术、公共艺术、体育与健康、历史等课程。
1.思想政治
思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。中等职业学校思想政治课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信， 自觉培育和践行社会主义核心价值观， 为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。
3、劳动教育
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。课程主要主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计教育专题。
3.语文
“语文”是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维培育,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。
4.数学
“数学”是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的会计专业数理统计分析等相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
5.英语
“英语”是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是使学生掌握英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和会计职业场景中的英语应用能力;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
6.信息技术
“信息技术”是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决会计专业工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。
7.体育与健康
“体育与健康”是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是树立“健康第一”的思想观念,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,培养吃苦耐劳精神养成终身从事体育锻炼的意识与习惯,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
8、历史
历史课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
历史学是在一定历史观的指导下，研究人类历史进程及其规律，并加以叙述和阐释的学科。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产，提高公民文化素质等方面有着不可替代的重要作用。学习历史和研究历史，可以汲取人类文明优秀成果，增长智慧，以史为鉴，更好地把握今天、开创明天。
9、公共艺术
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是:以学生参与艺术学习、赏析艺术作品实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程,通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质。培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
(二)专业课程
1.专业基本能力课程
(1)基础会计、财务会计。
“基础会计”与“财务会计”是中等职业学校会计专业必修课程。其任务是使学生掌握专业基础知识熟悉会计核算基本原理和账务处理程序,能熟练应用借贷记账法进行日常账务处理,具备填制与审核会计凭证、登记账簿、财产清查、结账与对账等会计核算的基本职业能力。
(2) 会计电算化。
“会计电算化”是中等职业学校会计专业必修课程。其任务是使学生了解会计电算化基本概念、管理制度,掌握会计电算化软件初始化设置、总账系统、薪资系统、固定资产系统、报表系统以及购销存系统的操作方法,基本达到会计电算化软件操作岗位的技能水平。
(3)会计基本技能。
“会计基本技能”是中等职业学校会计专业必修课程。其任务是使学生掌握各项会计基本技能的规范要求,具备数字书写、珠算、点钞、汉字录入、数字录入等五个方面的基本职业能力。
2.岗位核心能力课程
(1)初级会计实务。
“初级会计实务”是中等职业学校会计专业必修课程,是会计初级专业技术考试必考课程之一。其任务是使学生掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素的确认与计量,掌握会计报告的编制,具备一定的职业判断能力与会计业务处理能力,基本达到总账会计岗位的技能水平。
(2) 经济法基础。
“经济法基础”是中等职业学校会计专业必修课程。其任务是使学生掌握会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度财政法规制度、会计职业道德的基本规定,强化学生法律意识与职业道德,具备依法办事、依法处理经济业务的基本职业能力。同时也使学生掌握劳动合同法、公司法、合同法等法律制度的基本内容与具体运用,学会运用法律知识处理经济活动中的问题,为学生从事会计工作奠定基础。
(3)成本会计。
“成本会计”是中等职业学校会计专业必修课程。其任务是使学生了解成本计算的过程,掌握各要素费用的归集和分配、生产费用在完工产品和在产品之间的分配,掌握产品成本计算的品种法,熟悉成本报表的编制与分析,基本达到成本核算岗位的技能水平。
(4)会计综合模拟实训。
“会计综合模拟实训”是中等职业学校会计专业必修课程。其任务是使学生掌握某一会计主体一个会计期间发生的经济业务核算,将会计专业知识与会计实务有机结合在一起,将手工会计与会计电算化有机结合起来,基本达到会计岗位的技能水平。
(三)拓展课程
1.专业能力拓展课程
(1)市场营销。
“市场营销”是教育部组织实施的面向 21 世纪教学内容和课程体系改革计划中经济、管理类专业的核心课程。其任务是使学生通过市场营销学的学习,了解企业经营销售活动的基本理论和规律;逐步掌握在现代企业营销中,科学制定企业营销决策的理论和方法,以适应改革开放和市场经济的要求。
(2)统计学基础。
“统计学基础”是中等职业学校会计专业选修课程。其任务是使学生掌握调查研究、数量分析的基本方法和基本技能,提高学生数量分析的能力。
2.人文素质拓展课程
(1)书法
(2)演讲与口才
(3)商务礼仪
(四)顶岗实习
通过顶岗实习,使学生熟悉现代企业生产组织管理常识和企业文化,了解企业生产工艺流程和基本经营情况,能够在出纳、会计等岗位上完成岗位的具体工作任务;掌握会计核算基本流程;掌握会计要索核算的基本方法;掌握财务报表编制与分析方法,学会撰写财务分析报告;掌握会计电算化的实际操作方法;能遵守会计工作流程,适应企业管理环境和企业文化;能正确使用和维护财务工作设备、工具,保持工作环境整洁。具有严谨的学习态度,良好的学习习惯;具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度;具有安全质量、效率、保密及环保意识;具有吃苦耐劳的精神:具有团队协作精神,具有工作责任心和职业道德。
(五)军事训练
通过军事训练使学生掌握基本军事知识和技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义和革命英雄主义观念;加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦朴素的作风,促进学生综合素质的提高,为中国人民解放军培养后备兵员。
十、教学实施
(一)教学设计
结合专业特色的实际,参照本专业课程标准,根据财务会计工作业务流程与会计工作职责及任务,设计每门课程的主要教学内容;按会计岗位技能要求,设计专业基本技能训练项目;按会计要素核算的要求收集、整理技能训练素材,设计会计综合案例;充分借鉴与运用电子信息平台,有计划地设计专业核心课程的教学资源库。
(二)教学实施
公共课程教学应围绕提高学生的财会职业素养来展开,为专业课程提供知识支持;专业课程教学应结合会计从业资格证与初级会计师证的要求,按照认知、熟悉、领会、运用、迁徙的事物认知规律,分类别组织课程模块教学;会计岗位操作课程教学应按照会计要素的确认与计量,根据财会工作的环节,采用专业基本技能训练项目与案例教学。在教学过程中,要坚持“教、学、做合一”的原则,根据课程性质,采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学;根据课程的教学内容,采用案例教学、项目教学、任务驱动等教学法;根据课程的特点,充分利用网络、多媒体、空间等信息化手段组织教学。
(三)教学指导
以学习者为中心,改变传统的师生关系,充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织作用,调动学生学习的主观能动性,加强学生学习过程的指导,及时解决学生在学习过程中的困难和问题。在一般专业课程教学过程中,要注意指导学生学会财政、会计,财务、税收、金融等专业信息的检索方法,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自学习惯,帮助学生掌握自学方法、提高自学能力;在会计岗位操作课程的教学中,教师应着重指导学生按照财务会计工作规范化的要求和会计工作业务流程实施模拟工作过程的学习,以会计基本技能训练项目与财务应用案例为平台培养学生的团队协作精神。
(四)教学评价
按照本专业教学标准制定的教学评价要求实施教学评价。
(五)教学内容补充与更新
(1)根据教育行政部门的要求,及时调整和更新有关教学内容。
(2)依据人才培养方案和课程标准，结合学生职业和升学需求，并对接相应专业背景，整合教材内容自编活页讲义作为教材补充。
(3)根据财税部门财税制度的改革,适应企业、行政事业单位会计基本职能与财会岗位职责变化的需要,及时调整、更新和补充专业教学内容。
(4)根据会计准则的调整与变化,适时调整、更新和补充专业教学内容。
(5)创造条件开展国际交流与合作,引进吸收国际通用的会计专业技术与标准,适时调整、更新和补充专业教学内容。
十一、教学评价
（一)对专业教学质量的评价
对基础会计、财务会计、初级会计实务、会计电算化、成本核算与分析、会计技能等课程,学校采取校内教考分离或以参加中职学生技能比赛获奖情况的形式来客观地评价专业核心课的教学质量;对会计岗位操作课程,学校应采取“过程+结果”的方式进行专业基本技能的评价,重点考核对经济业务的确认与计量的技术,注重会计档案资料填写与整理的规范性、正确性的评价。
(二)对教师的评价
建立健全教师教育教学评价制度,把师德师风、教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标,并将评价结果作为教师年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。要采取教师自评、同行互评、学生评教、职能部门抽查、基本技能比赛与抽考、核心专业课教考分离等多种方式,不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。
(三)对学生的评价
1.评价主体
以教师评价为主,学生自评、同学互评为辅,吸收就业单位、实习基地、合作企业、会计主管部门、学生家长等参与学生质量评价,建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
2.评价方法
采取考试与考查相结合,笔试与面试相结合,统一考题与随机抽题相结合,试卷与作品(会计凭证、会计账簿、会计报表等会计档案资料)评价相结合,过程与结果评价相结合,个人和团队评价相结合,单项与综合评价相结合,总结性与发展性评价相结合的多种评价方式。
3.评价内容
(1)思想品德与职业素养。依据教育部《中等职业学校德育大纲》(2014 年修订),学校制定的学生日常行为规范,制定思想品德评价方案与实施细则;依据会计行业规范与岗位要求,制定职业素养评价方案与实施细则。
(2)专业知识与技能。按照会计行业的规范化要求,对照会计职业标准,依据本专业教学标准,针对学校专业教学特点,制订具体的专业知识与技能评价细则。引导学生参加初级会计师证、用友或金蝶 ERP 工程师证、会计软件操作证等考试,鼓励学生积极参加社会实践与专业技能的各种比赛,从考证、比赛与社会实践的过程中接受行业与社会的评价。
(3)科学文化知识与人文素养。依据教育部和省教育厅颁布的公共课程教学指导纲要,制订公共课教学质量评价细则,积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
十二、实习实训环境
(一)校内实习实训室
校内实习实训必须具备进行会计基本技能训练用的实训教室;具备应用会计核算模拟软件和会计电算化软件的网络环境会计电算化实训室;具备企业财务模拟环境会计分岗位实训室。主要设施设备基本要求见下表。

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
		名称	数量
1	会计综合实训室	点钞机	2台
		计算机	16台
		数字录入设备	60套
		点钞练功券、小键盘 若干 录入的传票	若干
		手工装订机	5台
		空白原始凭证、记账 若干 凭证、会计账簿、财 务报表等	若干
2	会计电算化实训室 （实训计算机机房）	财务软件	两套
		计算机	120台

十三、师资配备
(一)总体要求
(1)本专业教职工数与学生数为 1:30,其中专任教师是教职工总数的90%。
(2)公共课程教师具有与任教课程对口的全日制本科学历,并取得中等职业学校教师资格证书。
(3)专业课程专任教师具有与任教专业对口的本科学历,并取得中等职业学校教师资格证书和任教专业相应的职业资格证书。专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
(二)授课教师
主要公共课程授课教师具备公共课程教师的基本条件。会计专业核心课程授课教师具备专业课程专任数师的基本条件,财会组教师最低具有五年以上任教会计专业的教学经历，甚至还有在本专业任教达到 40 年的高级教师。
(三)教师进修培训
(1)专任教师每两年必须有两个月的企业实践或社会实践经历。
(2)专业课程专任教师每年必须参加一次国家级或省级培训。公共课程教师应参加教育教学或新技术的培训。
(3)专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。
十四、教学管理
坚决贯彻立德树人，知行合一，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的指导思想， 建立会计电算化专业建设和教学质量诊改机制，健全会计电算化专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。完善会计电算化专业教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平与教学质量诊断与改进，健全巡课、听课、评教等制度，建立与企业联动的实践教学环节监督制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课，示范课等教研活动。同时建立毕
业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况，并充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十五、其他
(一)引用的技术规范
(1)《中华人民共和国会计法》(简称《会计法》)(2017 年第 12 届全国人大常务委员会修订);
(2)《会计基础工作规范》(1996 年财政部发布);
(3)《企业会计准则》及其应用指南(2006 年财政部发布,2014 年修订);
(4)《小企业会计准则》及其应用指南(2011 年财政部发布);
(5)《会计电算化管理办法》(1994 年财政部发布);
(6)《会计电算化工作规范》(1996 年财政部发布);
(二)主要参考文献
(1)教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知(教职成[2007]14 号)。
(2)教育部关于印发中等职业学校机械制图等 9 门大类专业基础课程教学大纲的通知教职成(2009)8 号)。
(3)教育部关于印发《中等职业学校专业目录(2010)年修订)》的通知(教职成[2010]14号).
(4)教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见(教职成厅[2012]5 号).
(5)教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知(教职成厅[2015]2号).
(6)教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(教职成[2015]6 号).
(7)教育部关于印发《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018 年)》的通知(教职成(20157 号)。